主持人：但是如果没有和爸爸发生这样的纠纷的话？

　　李子勋：也会。

　　主持人：他也找不到理由。

　　李子勋：只是爸爸提供了他合理化，其实在父亲打他以前，他已经开始发生变化了，他已经多次被欺负，被强权控制，要钱的时候，他就开始用权力，用力量来对抗，就是用邪恶对抗邪恶吧，他要把内心从一个单纯的好孩子的心，变成一个被文化，不是说我，心理学不认为这是坏，但是文化会说把自己变得有一点点坏，让别人怕他，你看他副胡子，一般学校初中生是不让有胡子的，但是你看小宾他有胡子，对吧，这一点，他要故意的把自己扮演成一个坏孩子。

　　主持人：是吗，小宾？你现在比如说你的这个行为，你以谁为你的偶像，或者说你想成为什么样的人，现在这个阶段？

　　儿子：我不清楚。

　　主持人：不清楚。

　　李子勋：对。

　　主持人：那这个胡子是特意留的吗？

　　儿子：不是。

　　主持人：它就长成这样的。

　　儿子：嗯。

　　李子勋：其实孩子都会，在这个时候孩子是不太清楚，我们说他是含混的，是一个混乱状态，但他无意识会模仿一种比较有力量的人格，包括跟他父亲开始打架，开始骂人，开始威胁，因为他实际上别人抢他的钱，就是威胁他，也可能没有打他，只是把他盯在那儿，威胁他，如果不给我钱，我就要打你怎么样，现在他用相同的方法来针对他父亲和母亲，对吧，也就是他无意识在享用一种所谓权力的方式，哪怕是黑色权力的方式，来让自己变得怎么，强大，让别人怕我，对吧，所以他就必须要走一个非传统道路，要让同学们怕他，他就要跟同学不一样，别人就会说这小子厉害，这小子爸爸妈妈也管不了，都怕啊，怕野孩子。

　　李子勋：你看哪个地方说，一个孩子不上学，在外面流浪，所有孩子都害怕他，因为你跟他缠不起，你要上学，他可以不上学，理解吗，但是这个不是小宾他意识中的，他想这样做，而是他无意识变成这个样子，但是父亲打他，就造成了他合理化，他突然变得坚定，小宾，是这样的吗？突然就变得很清晰了，我就不上学了，开头只是蒙蒙胧胧的。

　　主持人：有这个过程吗？

　　儿子：有。

　　主持人：一开始就有点讨厌学校了，还是完全都是在和父亲的关系当中，逐渐产生这些想法？

　　儿子：刚开始有点。

　　主持人：然后怎么样爸爸参与了这个事情之后，你就开始明确了，说我就不去上学了，这个结果是怎么样推断出来的？

　　儿子：刚开始我考试考回来，挨了打，也还是有点想，不想去读书了，我跟我妈说过，后面我妈去问我朋友，这是他说了什么，叫他不要给我说，我就想不去读书了。

　　主持人：这两个有什么关系，这和读书不读书有什么关系呢？

　　李子勋：他的领地被侵犯了，因为他和朋友的关系，妈妈介入了？

　　妈妈：我是跟朋友的儿子，我问他，我说。

　　李子勋：怕小宾跟他说过什么，你想知道？

　　妈妈：我是这样的，我说儿子这两天心情不太好，每科的老师都批评了他，我说他跟你讲了些什么事，关于学习上的问题，还是其他方面的问题，我的朋友的儿子说，他说什么也没有说，他说没有说，他说他没有跟我说，我说他没给你反映他的学习下降了吗，成绩这么差，他说没有，我就没问了，我说算了。

　　主持人：妈妈其实关心小宾？

　　妈妈：我是跟他说，不要跟他说。

　　主持人：小宾你决定，妈妈其实是关心小宾，小宾你决定不上学了以后，你未来是怎么打算的呢，对以后怎么打算，还是没有打算？

　　儿子：未来不一定要读书。

　　主持人：那你现在怎么打算的呢？

　　儿子：我可以学特长，做生意，什么都可以，为什么一定要读书。

　　李子勋：这个想法是14岁到16岁，经常会想的，并不是小宾一个人会这样想，其实所有的孩子，在这段时间都会产生逆反的情绪，就是不想去做一个被规规矩矩，约束的孩子，但是只有很少的时候，真的敢这样做，大部分孩只是想想，只是在学校压力大的时候，嘟囔几句，说话哎呀我不读书了，但是第二天又背着书包，为什么呢，他怕妈妈伤心，怕爸爸伤心。

　　主持人：为什么

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